La actitud proactiva y la proporcionalidad.

Garcia Gonzalez, Maria Del Socorro; Farfan Marquez, Rosa Maria

dc.contributor.author	Garcia Gonzalez, Maria Del Socorro
dc.contributor.author	Farfan Marquez, Rosa Maria
dc.creator	GARCIA GONZALEZ, MARIA DEL SOCORRO; 333794
dc.creator	FARFAN MARQUEZ, ROSA MARIA; 5811
dc.date.accessioned	2020-12-22T19:23:57Z
dc.date.available	2020-12-22T19:23:57Z
dc.date.issued	2017-01
dc.identifier.uri	http://ri.uagro.mx/handle/uagro/2017
dc.description	El presente escrito tiene la intención de discutir el papel del saber matemático en las actitudes hacia las matemáticas, el motivo obedece a que, en la larga tradición de investigación sobre actitud en matemática educativa, el saber matemático ha quedado opacado, aludiéndose siempre a la dicotomía gusto o disgusto hacia las matemáticas. En una intervención realizada con estudiantes de educación secundaria en México, centrada en la proporcionalidad como saber matemático, encontramos evidencia de una actitud proactiva relacionada con la forma en que la actividad matemática se presentó, las características personales de los estudiantes y los significados asociados a la proporcionalidad.
dc.format	pdf
dc.language.iso	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject	Actitud
dc.subject	socioepistemología
dc.subject	proporcionalidad
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::OTRAS ESPECIALIDADES PEDAGÓGICAS
dc.title	La actitud proactiva y la proporcionalidad.
dc.type	Capítulo de libro
dc.type.conacyt	bookPart
dc.rights.acces	openAccess
dc.audience	generalPublic
dc.identificator	4\|\|58\|\|5899
dc.format.digitalOrigin	Born digital
dc.thesis.degreelevel	Maestría
dc.thesis.degreename	Maestría en Ciencias área Matemática Educativa
dc.thesis.degreegrantor	Universidad Autónoma de Guerrero
dc.thesis.degreedepartment	Facultad de Matemáticas
dc.thesis.degreediscipline	Humanidades y Ciencias de la Conducta
dc.identifier.cvuagro	18112