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dc.contributorMartinez Sierra, Gustavo
dc.contributorArellano Garcia, Yuridia
dc.contributor.advisorMARTINEZ SIERRA, GUSTAVO; 30848
dc.contributor.advisorARELLANO GARCIA, YURIDIA; 206606
dc.contributor.authorHernandez Moreno, Antonia
dc.creatorHERNANDEZ MORENO, ANTONIA; 697304
dc.date.accessioned2023-07-18T16:09:47Z
dc.date.available2023-07-18T16:09:47Z
dc.date.issued2021-11
dc.identifier.urihttp://ri.uagro.mx/handle/uagro/3832
dc.descriptionPara fines de este trabajo, presento a detalle la investigación que tuvo como objetivo profundizar en el conocimiento del quehacer del profesor universitario. Particularmente, nos propusimos identificar creencias matemáticas implícitas y profesadas de profesores de nivel universitario, estudiando las valoraciones cognitivas de situaciones que desencadenan experiencias emocionales mediante auto-informes diarios, los cuales son un método de muestreo constante de la experiencia. En consecuencia, la pregunta de investigación es: ¿cuáles son las creencias matemáticas implícitas y profesadas de profesores de matemáticas de nivel superior narradas en auto-informes diarios?
dc.description.sponsorshipConsejo Nacional de Conacyt 697304
dc.formatpdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Guerrero (México)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::MÉTODOS PEDAGÓGICOS
dc.titleCreencias profesadas e implícitas de profesores universitarios de matemáticas.
dc.typeTesis de doctorado
dc.type.conacytdoctoralThesis
dc.rights.accesopenAccess
dc.audiencegeneralPublic
dc.identificator4||58||5801||580107
dc.format.digitalOriginBorn digital
dc.thesis.degreelevelDoctorado
dc.thesis.degreenameDoctorado en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa
dc.thesis.degreegrantorUniversidad Autónoma de Guerrero
dc.thesis.degreedepartmentFacultad de Matemáticas
dc.thesis.degreedisciplineHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
dc.identifier.cvuagro8216465


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