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dc.contributorNavarro Sandoval, Catalina
dc.contributor.advisorNavarro Sandoval, Catalina; 42875
dc.contributor.authorMorales García, Lizzet
dc.creatorMorales García, Lizzet; 774021
dc.date.accessioned2019-04-06T18:34:02Z
dc.date.available2019-04-06T18:34:02Z
dc.date.issued2018-07
dc.identifier.urihttp://ri.uagro.mx/handle/uagro/455
dc.descriptionUna de las herramientas que han servido como mediador para la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el aula, es el libro de texto. De manera particular, en el área de aritmética diversas son las dificultades y errores reportados en el aprendizaje del número natural en educación primaria, planteándose así propuestas de enseñanza para atender las mismas. Sin embargo, poco se ha indagado sobre el análisis de textos en matemáticas, donde se aborden aspectos relacionados con el significado del número natural y su representatividad en los textos.
dc.formatpdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Guerrero (México)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS
dc.titleIdoneidad epistémica de tareas para la enseñanza del sistema de numeración decimal en educación Primaria
dc.typeTesis de maestría
dc.contributor.committeeMemberDíaz Godino, Juan
dc.type.conacytmasterThesis
dc.rights.accesopenAccess
dc.audiencegeneralPublic
dc.identificator4||58||5801
dc.format.digitalOriginBorn digital
dc.thesis.degreelevelMaestria
dc.thesis.degreenameMaestría en Ciencias área Matemática Educativa
dc.thesis.degreegrantorUniversidad Autónoma de Guerrero
dc.thesis.degreedepartmentFacultad de Matemáticas
dc.thesis.degreedisciplineHumanidades y Ciencias de la Conducta
dc.identifier.cvuagro10107388
dc.viewer.xmlhttp://ri.uagro.mx:8081/viewer/index.php?code=1010738800


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