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dc.contributorCabañas Sanchez, Maria Guadalupe
dc.contributor.advisorCABAÑAS SANCHEZ, MARIA GUADALUPE; 112042
dc.contributor.authorSosa Moguel, Landy Elena
dc.creatorSOSA MOGUEL, LANDY ELENA; 216866
dc.date.accessioned2020-02-25T16:56:53Z
dc.date.available2020-02-25T16:56:53Z
dc.date.issued2019-12
dc.identifier.urihttp://ri.uagro.mx/handle/uagro/1143
dc.descriptionEn esta investigación se estudió un cambio cognitivo docente en el razonamiento inductivo de profesores de matemáticas en servicio. Este cambio docente es descrito como resultado de una transacción entre el desarrollo de este tipo de razonamiento en los profesores, y una acción de la práctica profesional. Por tanto, concierne tanto al desarrollo personal como al crecimiento profesional del profesor. Se asumió que la transacción entre el razonamiento inductivo de los profesores y una acción de la práctica docente requiere ser mediada por la sensibilización didáctica.
dc.formatpdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Guerrero (México)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subjectCambio cognitivo docente
dc.subjectrazonamiento inductivo
dc.subjectsensibilidad didáctica
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA
dc.titleRazonamiento inductivo en profesores de matemáticas. un estudio sobre cambio cognitivo y sensibilidad didáctica.
dc.typeTesis de doctorado
dc.type.conacytdoctoralThesis
dc.rights.accesopenAccess
dc.audiencegeneralPublic
dc.identificator4||58
dc.format.digitalOriginBorn digital
dc.thesis.degreelevelDoctorado
dc.thesis.degreenameDoctorado en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa
dc.thesis.degreegrantorUniversidad Autónoma de Guerrero
dc.thesis.degreedepartmentFacultad de Matemáticas
dc.thesis.degreedisciplineHumanidades y Ciencias de la Conducta
dc.identifier.cvuagro16261167


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