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dc.contributorCabañas Sánchez, María Guadalupe
dc.contributor.advisorCabañas Sánchez, María Guadalupe; 112042
dc.contributor.authorCervantes Barraza, Jonathan Alberto
dc.creatorCervantes Barraza, Jonathan Alberto; 699673
dc.date.accessioned2019-04-06T18:34:02Z
dc.date.available2019-04-06T18:34:02Z
dc.date.issued2017-07
dc.identifier.urihttp://ri.uagro.mx/handle/uagro/457
dc.descriptionEl interés de llevar a cabo este proyecto de investigación, fue con el fin de promover la argumentación a través de la refutación en el salón de clase de primaria, y con ello, comprender la naturaleza de los argumentos de garantía que dan estudiantes de quinto grado de primaria al validar o refutar aserciones. Teóricamente, el estudio se fundamentó en los conceptos de argumentación, argumentación colectiva desde la postura de Krummheuer (1995), refutación de argumentos y tipos de argumentos que emergen en la argumentación.
dc.formatpdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Guerrero (México)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS
dc.titleArgumentos en la refutación de aserciones en torno a la clasificación de triángulos
dc.typeTesis de maestría
dc.contributor.committeeMemberSigarreta Almira, José María
dc.type.conacytmasterThesis
dc.rights.accesopenAccess
dc.audiencegeneralPublic
dc.identificator4||58||5801
dc.format.digitalOriginBorn digital
dc.thesis.degreelevelMaestria
dc.thesis.degreenameMaestría en Ciencias área Matemática Educativa
dc.thesis.degreegrantorUniversidad Autónoma de Guerrero
dc.thesis.degreedepartmentFacultad de Matemáticas
dc.thesis.degreedisciplineHumanidades y Ciencias de la Conducta
dc.identifier.cvuagro15324435
dc.viewer.xmlhttp://ri.uagro.mx:8081/viewer/index.php?code=1532443500


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