En la actualidad hay una fuerte demanda en la investigación por estudiar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática en toda su complejidad. Lo que implica el uso coordinado de diversas perspectivas teóricas que permitan, el análisis y la descripción de los aspectos, sociales e individuales, de la actividad matemática que sucede dentro de un aula de clases (Cobb & Yackel, 1996; Cobb, 1999; Wawro, 2011; Rasmussen, Wawro & Zandieh, 2015) cuando se aborda un contenido matemático específico.